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                                                                              <kbd id="63a5w9u3"></kbd><address id="63a5w9u3"><style id="63a5w9u3"></style></address><button id="63a5w9u3"></button>

                                                                                  【師德徵文優秀作品】丁宇彤:用愛的鼓勵,引領學生成長

                                                                                  編者按:百年大計,教育爲本 。教育大計,教師爲先 。爲人師者 ,師德師風師何其重要 !此前 ,在學校開展的主題爲“立德樹人 ,做好學生引路人”的師德徵文徵集活動中 ,涌現了一批優秀文章作品,作者們通過真實案例或精彩論述 ,書寫自己對“師德師風”的思考,傳遞“人民教師”的正能量 。本期從師德徵文優秀作品中選登招生就業辦公室丁宇彤老師的《用愛的鼓勵 ,引領學生成長》一文以饗師生,以期共同欣賞和學習 。

                                                                                   

                                                                                   

                                                                                  用愛的鼓勵,引領學生成長

                                                                                  招生就業辦公室  丁宇彤

                                                                                   

                                                                                  曾記得一份雜誌載文

                                                                                  一位老師問他的學生:“同學們,彎彎的月亮像什麼?”同學們異口同聲地回答:“像小船。”突然一位同學興高采烈地說“像豆角 。”老師怒斥道 ,別的同學都知道像小船 ,就你一個人像豆角,看你纔像豆角  。”學生無言以對 ,委屈的淚水滑過臉龐 。多年以後  ,學生長大了也成爲了一名教師。於是  ,也問的學生同一個問題 ,同學們 ,彎彎的月亮像什麼 ?”同學們齊聲道“像小船 。”老師充滿鼓勵的目光搜尋着,有沒有更好的答案?一個同學猶豫不決地說:“像,像豆角。很好 ,有新意 !老師表揚了他 ,學生的臉上立刻洋溢着堅定和自信。

                                                                                  不得不說,這則小故事耐人尋味 ,其蘊含的道理不言而喻 。葉聖陶先生曾說過,“誰不愛學生  ,誰就教育不好學生  。”沒有愛的教育是蒼白無力的 ,教師需要用愛的鼓勵,啓迪他們的思想火花;教師更需要用愛的鼓勵,引領學生不斷成長 。

                                                                                  韓愈的《師說》有云:師者,所以傳道授業解惑也。”傳自己所學,授人以漁,解決學生知識上所遇到的疑惑,這是每位教師的職責所在。但是,作爲教師也不僅僅是教書匠  ,不只是知識的傳授者 ,更應該做精神的引領者。教書育人的根本目的是要引領每一位學生成長,使他們具有獨立的人格、高尚的品德、職業的操守和社會的良知 。隨着信息時代的飛速發展,我們“傳道授業解惑”的對象已經今非昔比 ,他們是在網絡時代成長起來的新一代 ,有思想,有主張,他們追求個性,尋求不同,同時他們也被這個時代所異化 ,偶爾放縱  ,身上帶着些許的叛逆。三尺講臺沒有了金科玉律 ,三尺講壇也不再只讀聖賢書 ,它變成百家講壇 ,呈現百花齊放之態勢。老師和學生之間更如翻轉課堂一般 ,學生像一枝牡丹昂然綻放,老師就像陽光 ,像雨露,讓不同的思想火花在這裏激情碰撞,使不同的見解和主張得以合理抒發和釋放。而作爲教師 ,需要我們與時俱進,用愛的鼓勵  ,讓不同的個體綻放思想的光芒;用愛的鼓勵 ,去打開每一位渴望求知探索者的心門。

                                                                                  教師,一直被喻爲“太陽底最神聖的職業”“人類靈魂的工程師”  ,歷史上對教師的美譽可謂不勝枚舉 。的確,教師是一份很重要的職業 ,也是一份很崇高的事業。老師的一言一行都有着榜樣的示範作用 ,他們言傳身教 ,爲人師表,甚至老師的一句話可以改變一個孩子的一生 。曾經有一位老師,讓一個有着“盜竊癮”的大學生改過自新,重新恢復了正常人的生活 。正是由於老師的信任開導,默默的鼓勵和支持 ,使得他克服了自身的心理問題,重新走上生活正軌。曾經有一位家境極其貧寒的學生,幾次欲退學 ,是老師苦口婆心勸導和敞開心扉的談話,才讓他重拾起了生活的勇氣和自信,努力學習 ,以優異的成績完成了大學學業 。我想這樣的老師不勝枚舉,也正是老師基於愛的鼓勵和引領 ,才讓我們的學生迷途知返 ,才讓我們的學生找到了人生方向 ,這是教師的職責,也是作爲教師的驕傲 。

                                                                                  我們不是在畫板上塗畫  ,我們更像在學生心的田野上播撒種子,種下理想,收穫信念 ;種下勇敢,收穫堅強 ;種下堅定,收穫自信……因此,作爲教師的我們更應該提升自己的品德和人格魅力 ,做好學生的引路人。首先,修煉自己的品格和德行 。作爲老師要注重自己的品德和人格的修煉 ,所謂“其身正 ,不令而從,其身不正,雖令不從 。”要想教好學生,自己就要做好學生的榜樣,自己的一言一行都要率先垂範。第二,嚴格遵守教師道德規範和要求 ,明辨道德是非,不忘教育初心 ,提高遵守師德規範和要求的自覺性。第三 ,樹立正確的世界觀和人生觀 。所謂思想指引行動 ,作爲教師要科學地、全面地、深刻地認識社會 ,認識人與人之間的關係,形成自己正確世界觀和人生觀 。一個教師高度的師德覺悟 ,正是他自身科學的世界觀人生觀的再現和反映。只有樹立科學的世界觀和人生觀 ,才能堅定不移地熱愛社會主義祖國,熱愛和獻身人民教育事業  ,把培養好學生,爲教育事業作貢獻,看做人生最大的幸福,才能義無反顧,矢志教育 ,爲人民教育事業而努力奮鬥。

                                                                                  作爲一名教師,我們或許都在追問:更有效的教育方法是什麼?更先進的教育理念是什麼 ?更優秀的老師是什麼樣的 ?也許不同的人會有不同的答案 。師者傳道對象是在不斷更迭的 ,但是教師的職業理想是需要我們追求和堅守的  ,那就是做到愛崗敬業、無私奉獻 ,努力做學生錘鍊品格的引路人 ,做學生學習知識的引路人,做學生創新思維的引路人 ,做學生奉獻祖國的引路人 ,以有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心的“四有”教師爲目標 ,不斷完善教師品格 ,引領每一位學生成長 。也許這不是一蹴而就的,需要一批批傳道授業解惑的勇敢戰士 ,前仆後繼,爲之堅持努力和奮鬥 。但是 ,至少我們應無愧於這份職業,無愧於這份事業 ,無愧於自己內心追逐的職業理想,固守這份崗位 ,堅守這份職責,讓每一位學生在成長的路上 ,明確方向和目標 ,成長爲社會有用之才 。

                                                                                  一位哲人曾說過 ,比陸地大的是海洋,比海洋大的是天空,比天空更大的是母愛的心。教師就像母親 ,要用愛的雨露去播撒理想的種子,要用愛的語言去包容每一顆的心靈,更要用愛的鼓勵去引領每一位學生不斷成長、成熟、成才。

                                                                                   

                                                                                   


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