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                                                  【師德師風優秀典型案例】方智漢:以校爲家 勇敢逐夢

                                                   

                                                  編者按:爲切實加強師德師風建設,推動學校二次創業和內涵建設  ,根據《教育部關於建立健全高校師德建設長效機制的意見》文件精神 ,結合學校發展實際  ,11月,學校開展了師德師風優秀案例評選活動,評選出一批具有示範引領和帶動作用的師德師風優秀典型案例 。本期刊登出2017年度學校師德師風優秀典型案例——藝術設計學院黨總支部方智漢同志事蹟,以期全體教師以此爲標杆 ,爭做“四有”好教師,做好學生引路人 !

                                                   

                                                  藝術設計學院黨總支部方智漢同志以校爲家 勇敢逐夢

                                                   

                                                  “不好意思 ,久等了,今天比較忙...”

                                                  剛接待完兄弟院校交流團,還沒來得及坐下喝口水,方老師開始招呼我們 。

                                                  方老師名曰方智漢 ,中山石岐人 ,自幼習畫  ,師從國畫名師潘再青、陸駿馳,現爲申博游戏動漫設計與製作專業教師 。

                                                  今天 ,我們以時間爲軸,聽聽方老師的故事 。

                                                  1997年大學畢業的方老師選擇平面設計開始職場生涯 ,入行便連續五年參與五屆中山市房地產展銷會宣傳冊設計。平面設計經驗豐富的他偶然接觸到動漫製作,萌生改行念頭 ,遂辭職奔赴深圳自費進修動漫製作,學成即受聘於深圳華強數碼有限公司做電影鏡頭 。

                                                  2004年 ,市場風向轉舵數碼技術 ,觸覺靈敏的方老師再次調轉方向 ,憑藉豐富的一線技術製作經驗打入深圳固有色數碼傳媒。4年間 ,從一線技術員升至高層 ,帶着30多人的團隊承接騰訊大型項目。期間恰逢固有色數碼傳媒與南昌大學開展校企合作 ,方老師正式以動漫專業兼課老師的身份進入南昌大學教授學生動漫專業課  ,這是他第一次被喊“老師”,當時的他或許不會想到,這個機緣巧合往後成爲他的事業 。

                                                  2009年,方老師深圳的高薪工作回中山發展 ,在一同習畫的師姐推薦下 ,入職申博游戏 ,教授三維動畫、三維表演、角色設計等課程 ,開啓人生新模式 。

                                                  攻堅克難

                                                  2010年 ,藝術設計學院開始“工作室”項目制教學模式探索與實踐。方老師帶着學校7位2010屆動漫專業畢業生 ,成立了律動領域工作室 。學校免費爲工作室提供場地、硬件設施等平臺支持 ,工作室帶學生承接企業項目 ,培訓學生,爲學生提供實習機會 。

                                                  剛成立的工作室起步運營艱難 ,沒有名氣 ,項目接不上 。最開始留下來的7個成員 ,迫於生活壓力 ,逐漸有人選擇退出,另謀生路。

                                                  考慮到如果時間沒有穩定的收入支撐,工作室可能會散 ,方老師當即決定先由自己出錢補貼工作室。不管當月工作室有沒接單,他支付每一位成員2000元左右的生活費 ,就這樣,工作室走過了“萬事開頭難”的兩年 。

                                                  2012年,工作室承接的項目在業內逐漸獲得好口碑 ,工作室也逐漸有了名氣,再加上原來行業裏積累的人脈和資源,新加坡的佛教動畫、保加利亞的糖果總動員動畫製作等來自企業的訂單和校企合作項目開始絡繹不絕地叩響工作室大門 。這一年,4個人的工作室開始通過“過硬”的技術能力實現盈利 ,工作室運營步入快車道 。

                                                  育人有方

                                                  2014年 ,全國職業院校技能大賽終於開設了“動漫製作”賽項 ,方老師工作室早已蓄勢待發。備戰開始 ,方老師除了上課,每天泡在工作室,與學生一起研究項目難題  ,分析解決方法 ,再指導學生重複練習。

                                                  “看起來生動有趣的動漫 ,練起來是枯燥又磨時間,簡單如一個‘跳一下’的動作 ,要不停練2年 ,才能掌握動畫規律 ,保證動作準確  ,就像速寫,練得不多 ,畫出來的蹲不像蹲,站不像站,不自然不好看 。”備戰的學生按方老師這樣嚴格要求  ,每天從早上8點練習到晚上10點 。

                                                  11月,省賽開戰,工作室選手阮騰逸以省賽一等獎的成績挺進國賽並斬獲一等獎。勝利的果實讓辛苦備賽的團隊一下“滿血復活” 。“工作室不是爲了做項目而做項目,是爲了培養學生而接項目,有項目來了 ,先讓學生自由發揮  ,做完再一起分析,研究,遇到沒做過的特效一起攻克化解。項目帶動技術,一個項目下來,學生技能水平明顯提高 ,很多在畢業前就已經被企業預定 。在方老師看來,這不是一個人的勝利,是一套方法 ,一個教學模式,一個團隊的勝利 。

                                                  有了第一年的經驗 ,2015年,方老師再次向全國職業院校技能大賽發起衝擊,同樣是緊鑼密鼓的備戰,這一年,李善美奪得第二個國賽一等獎 。2016年,工作室培養出來第三個國賽一等獎 ,2017年 ,試手“VR賽項”獲全國二等獎 。

                                                  勇敢逐夢

                                                  人生如此豐富多彩的方老師 ,生活中卻極其低調、簡單純粹 。在學生眼裏他是個 ,“除了畫女兒就是做項目,連吃飯都覺得浪費時間”的工作狂。而他的確如此 ,入職9年來,他從未放過完整的寒暑假、節假日和週末 ,項目一個接一個 ,幾乎以校爲家 。

                                                  他觸覺敏銳 ,時刻關注動漫新產品新科技新技術。在他看來 ,中山動漫產業發展比較慢  ,動漫展還停留在遊藝、cosplay層面上 ,缺少更多的原創 ,也沒有具有規模的大企業,他希望通過引入大型企業在中山開設分公司 ,既可爲大企業節約人力成本 ,又開帶動中山就業 ,以引入的高端項目帶動現有技術,從而提升技術水平 。未來 ,他想帶着自己的團隊 ,做自己的動漫IP 。

                                                   

                                                   

                                                  拓展鏈接:IP是英文intellectualproperty的縮寫 ,即我們熟知的“知識產權”,它被概括爲一切來自知識活動領域的權利  。動漫IP ,顧名思義,則是動漫版權 ,它是由動漫衍生而出的、具有一定影響力和代表性的品牌形象的知識產權。通過這種IP的授權或販賣——例如產品貼標、出版、發售改編等版權買賣可以獲得巨大的市場盈利。例如 ,以米老鼠等卡通形象聞名於世的美國迪斯尼正是以成功的版權運營實現長盛不衰 ,單迪士尼樂園一項 ,每年就能爲迪士尼公司增加上百億美元的收入 。

                                                   

                                                  (撰稿人:張沐堅)

                                                   


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